В парке с малышом. Что делать родителю?

Здравствуйте Кира! Читаю ваши ответы на посты и не могу остановиться, все очень интересно и познавательно! Читала пост, когда ребенок ударил мальчика, но не нашла в нем ответ на мой вопрос, который мучает меня целый день.

У меня позавчера случилась впервые такая ситуация. Моего сына (1,2года) ударила девочка (2,5года) ближе к трем. Мать девочки обратила внимание на моего сына, ее дочка приревновала и ударила сына по голове, я с мужем не видела, как это произошло, только услышали хлопок и как мать ругала свою дочь. Наш сын стал плакать не сразу, а в тот момент когда понял, что девочку ругают. Я не знаю почему, но я не подбежала и не забрала сына сразу, а только спустя какое-то время, когда муж уже сказал, забери сына, в тот момент его успокаивала мать девочки прижав его к себе и извиняясь . 

У меня вопрос как в такой ситуации вести себя родителям, и что при этом говорить ребенку, как утешить понятно, но вот, что проговорить? Что она не хотела причинить тебе боль, что она сделала это случайно, это же не верно, так?!

Что сделала я, подошла, спокойно взяла своего ребенка у другой женщины и успокоила словами "все хорошо мама рядом". Через некоторое время мы подошли к этой девочке, я погладила ее по голове и сказала сыну, что она хорошая. Был момент когда и девочка к нам подходила с извинениями в виде винограда, но это явно по просьбе ее мамы. (Я прекрасно понимаю,что это дети, и ситуации такие могут быть часто) Тем не менее совесть меня мучает, что я не среагировала моментально. У меня смешанные чувства. Я не уверена, что поступила правильно! До этого печального опыта, сын 2 часа провел на площадке, общаясь с детками разных возрастов. Он очень дружелюбный, вначале он обнимался с девочкой 8 лет на прощание, я его этому не учила, он сам, а потом ему настучали по голове. Вот это опыт!!! И всего за 2,5 часа... Извините, что так много написала! Благодарю за внимание.

Не вините себя. У Вас и у Вашего малыша ещё будет много таких моментов в жизни. Как говорила Магда Гербер (прекрасный педагог) вся наша жизнь это падения и восстановление после них. (В прямом и в переносном смысле).

Дети между годом и шестью годами достаточно часто могут драться. Пик такого поведения приходится на возраст между 1.5-3.5 годами. Это чаще всего нормальное поведение. 

Что может сделать взрослый? (обсудим малышей с 1-3х лет) 

1. Находится не далеко от детей и наблюдать за их игрой.

2. Если Вы предполагаете, что ситуация стала потенциально опасной подойдите поближе со словами: "Решила подойти поближе и посмотреть, что Вы делаете". Иногда я могу добавить: "Хочу убедиться, что все в безопасности!" --- на удивление моего присутствия и этих слов часто бывает достаточно.

3. Хорошо помогает ПРОГОВАРИВАНИЕ или спортивное комментирование: "Я вижу, Вы оба заинтересовались грузовиком. Миша насыпал песок. Ваня тянет грузовик за веревку." — Вы проговариваете всё, что видите, стараясь не принимать какую-либо сторону. Эта методика помогает детям лучше обработать информацию и лучше понять, что собственно происходит и часто может снять напряжение, разрядить обстановку.

4. Если всё же ребенок пытается ударить другого ребенка. Вы блокируете удар.

5. Если Вы пропускаете удар—(не судите себя за это, к сожалению, даже если Вы рядом, а такое бывает часто), Вы останавливаете следующий удар нападающего со словами "Я не могу разрешить тебе бить Ваню". Ваш тон должен быть уверенным, но не угрожающим. Смотрите, как интересно, мы не пытаемся ребенка заставить чувствовать себя виноватым или плохим; мы помогаем двум детям справиться с ситуацией. Дальше смотря по обстоятельствам. Если дети сильно расплачутся, то Вы пережидаете, утешая обеих со словами "я слышу."

6. Когда дети немного успокоились хорошо проговорить, что же всё-таки произошло. Сделайте это правдиво без нотаций: "Миша очень хотел насыпать песок в грузовик. Ты тоже заинтересовался и тянул грузовик за верёвку... Миша схватил тебя за волосы. Это было больно. Наверное, ты ещё и испугался?".

Этот вариант Вам подойдёт, если Вы знаете родителей ребёнка и они Вам доверяют разруливать конфликт. Чаще всего родители будут заботиться о своём ребенке сами. Вы же можете подойти к своему ребёнку и проговорить с ним о том, что произошло. Вам не надо не осуждать, не оправдывать девочку. Просто скажите как было: "Ты стоял. Девочка тебя ударила. Это было неожиданно. Наверное, ты испугался".  

Ещё раз перечитала, что Вы написали. Вы прекрасно отреагировали и задали вдумчивые вопросы.

В заключение: Когда мы видим сложное поведение, наша главная цель помочь детям, а не дать им понять, что они плохие. Хочу закончить цитатой известного психолога, доктора наук Регалены Мелрозе: “We only do well when we feel good”.  «Мы поступаем хорошо и бываем успешны, только если мы чувствуем себя хорошо”.

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле -- воспитание детей.

Удачи,

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

Парикмахерская

Моему сыну 2.5, он у нас родился с шикарной шевелюрой и поэтому подстригать его приходится достаточно часто. В последний раз водили его в детскую парикмахерскую, с мультфильмами, машинами, с конфетами и т.д., что бы отвлечь его от этой процедуры... Но он начал орать так, что пришлось остановиться и мы не закончили стрижку. А до этого всегда дома подстригали сами, с помощью машинки и он тоже орал, но мы как-то оперативно делали... Сегодня пытались сами его подстричь, но безуспешно, орал так, при виде машинки, что мне кажется,  все соседи слышали, поэтому мы даже и не решились начать стрижку... Подскажите это нормально то  ,что малыш так воспринимает наши действия и может, дадите  советы как стоит поступать? Заранее спасибо!!!!

Попробуйте сделать все слегка наоборот:

I. Вместо мультфильмов, конфет и других отвлекающих факторов --- не отвлекать, а вовлекать в процесс.

II. Вместо того что бы делать оперативно --- делать нарочито медленно.

Родители, опасаясь протеста малыша,  иногда прибегают к своеобразным уловкам: отвлечь чем-то ярким, сделать процесс таким быстрым, чтобы ребёнок не успел запротестовать  и даже к стрижке ногтей и волос во сне. Казалось бы это верное решение. Мы таким образом избегаем скандала и добиваемся нужного нам результата. Но давайте посмотрим на этот процесс немного иначе любой уход за малышом стрижка, смена подгузника, умывание, вытирание носа и т.д. очень важен именно в плане вовлечения малыша в эту деятельность---это залог сотрудничества в будущем. Плюс это всё-таки вмешательство в личное пространство ребёнка , поэтому важно это делать с уважением и своим примером демонстрировать уважительное отношение к личности ребёнка.

Выглядеть это будет так:

1. Напишите рассказ «Социальную Историю» про стрижку. Картинки можно найти в интернете и использовать реальные фото ребенка. Прочтите с ребенком несколько раз текст, написанный вами в спокойной обстановке. Эта история даст возможность малышу лучше усвоить информацию о предстоящем событии.

Стр 1. Это мама. Её зовут Мила. (фото мамы)

Стр 2. Это папа. Его зовут Пётр. ( фото папы)

Стр 3. А это Ваня. ( фото ребёнка)

Стр 4. Ваня любит играть с грузовиком. Он любит складывать в него кубики. А ещё Ваня любит паровозы. Он их возит по железной дороге по рельсам.  (фото игрушек или играющего с ними ребёнка)

Стр 5. Один раз везёт Ваня паровоз. Паровоз пыхтит-гудит: тууууууууууууууууууууу----туууууууууу.

Стр 6. Мама Мила посмотрела на Ваню и говорит. Ой  Ваня, тебя надо подстричь. У тебя длинные волосы. Помнишь, как мы подстригали льва и медвежонка? (фото как вы играете в парикмахерскую).

Стр. 7. Мама начала готовиться к стрижке. Она принесла ножницы. ( фото ножниц)

Стр 8. Мама принесла: ............ (фото всех принадлежностей).

Стр 9. Теперь всё готово к стрижке.

Стр 10. Можно показать картинку с  процессом стрижки ребенка (найти в интернете)

2. Поиграйте в парикмахерскую с игрушками и пластикатовыми ножницами. Пусть какие-то игрушки не хотят идти на стрижку, а каким-то стрижка нравится.

Ещё можно поиграть с игрушечным тестом - есть такой специальный набор, но можно и без него. Любые детские ножницы замечательно режут колбаски из игрового теста.

Все показы, игры, чтение и разговоры о стрижке должны проходить тогда когда у ребёнка позитивное настроение. Если ребёнок уже начал 'истерику'/протест лучше сказать, ну что ж попробуем в другой раз. Чем больше Вы становитесь вовлечены в процесс общения, тем вероятнее сопротивление ребёнка.

3. Если ребёнок категорически боится машинки, то её можно временно заменить ножницами. А к машинке вырабатывать привыкание  постепенно, включая и выключая её просто в исследовательских целях.  Рассмотреть её.

Хорошо бы показать стрижку папы или другого члена семьи.

4. Предупредите малыша о стрижке заранее. Медленно раскладывайте приборы. Называйте их. Это машинка и ей удобно стричь волосы. Она делает жжжжжжж. Это ножницы - ими равняют кончики. Это полотенце/покрывало - его накидывают, чтобы волосики не сыпались на тебя. Это стул на нём особенно удобно сидеть во время стрижки. Это веник - после стрижки будем вместе подметать пол (я бы еще маленький веник поставила рядом). Это водичка в пульверизаторе - ей я буду брызгать на волосы. Это примерное описание - Вы можете поменять по Вашим обстоятельствам и специфике.

5. Покажите на ком то ещё - на папе, на себе, что будет…….

6. Пригласите ребенка сесть---проговаривайте все свои действия. Будьте церемонно медлительными. Предупреждайте ребенка о своих действиях и делайте паузы. «Сейчас я возьму ножницы, ими я буду...»

В дополнение хочу заметить, что причиной избегания могут быть болевые ощущения. Вот, что написала одна мама: "Про волосы не скажу, а про ногти есть один момент. Я помню, что с самого раннего детства панически боялась стрижки ногтей по одной причине: мама всегда делала это больно. Во-первых, старалась под корень, а у детей это вызывает неприятные ощущения. Во-вторых, она состригала все как бы одним движением, обводя ножницами по контуру пальца. И это доставляло дополнительную боль. Папа стриг по чуть-чуть, как бы "уголками", и это я хоть как-то могла терпеть. Но от маминых "экзекуций" я просыпалась даже. Мне было 3, а помню как вчера. Посмотрите, может, ребенку и правда где-то больно в процессе?" 

В завершение хочу сказать: С одной стороны у нас конечно есть цель - подстричь ребенка, чтобы он не был лохматым.

А с другой стороны именно в этот момент мы строим  доверие на последующие годы. Мы учим ребёнка самоуважению. Мы помогаем ему обработать информацию того, что происходит с ним и вокруг.

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле -- воспитание детей.

Удачи,

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

Нам 2 месяца!

Сегодня ко мне обратилась мама совсем маленького малыша. Ему два месяца. Она задала мне такие вопросы:

• Что мой малыш должен уметь к этому возрасту?
• Какие признаки в развитие должны вызвать моё беспокойство? 
  

 

 

 

Грудные дети (0-6 месяцев)

Главными  акцентами развития в раннем детстве от 0 до 6ти 8ми месяцев являются :

Безопасность, доверие и привязанность

• Доверие к маме
• Доверие к близким взрослым, которые заботятся о малыше
• Доверие к миру
• Привязанность к взрослым, которые о нём заботятся
• Социальные  взаимодействия с людьми (взгляд, улыбка, трогать/брать на руки)

Что могут сделать взрослые, чтобы помочь малышу чувствовать себя безопасно? 

• Постоянство того, как взрослый осуществляет заботу (кормление, укладывание, одевание, умывание, смена подгузника и т.д. )
• Предупреждение  малышу, что взрослый покидает помещение.
• Информирование малыша о том, что взрослый собирается делать. «Сейчас я вытру тебе  ручки.»». Короткие и простые предложения, сказанные в определенном контексте и повторяемые в похожих ситуациях,  добавят предсказуемости и  улучшит понимание.
• Сейчас я возьму тебя на ручки”.....пауза....обратная реакция от ребенка (может поднять ручки или даже слегка изменить положение тело/легкое движение мышц) И только после этого малыша берут на руки.
• Необходимость  делать паузу, давая время ребенку обработать информацию и фиксировать получение от него  обратной реакции.
• Когда мы медленно двигаемся в присутствие малыша. «Сейчас я встану и принесу тебе одеяло.» Пауза и только потом мама медленно идет за одеялом (не бежит).
• Когда мы наблюдаем за малышом и меняем наши действия, базируясь именно на этой информации.  Т.е. мы не реагируем на автомате. Заплакал, получил грудь. Сначала задаём вопрос: Что  тебя беспокоит?» «Я слышу, ты плачешь. Пауза. «Мы недавно поменяли подгузник» «Может быть, ты уже проголодался?»
• Нежный контакт с малышом. И опять же обращаем внимание на обратную связь. Затем нужно приостановиться. Дать малышу пространство и время.

Обычно к двум - четырём месяцам  малыш:

• Улыбается, когда Вы его нежно трогаете или разговариваете.
• Реагирует на громкие звуки: вздрагивает, плачет, или затихает.
•  Поворачивает голову на Ваш голос.
•  Перестаёт держать ручку в кулачке.
•  Узнаёт маму и папу.
• Проявляет интерес к лицам.
• Улыбается, когда Вы улыбаетесь 
• Показывает своим видом, что хочет спать. Движения замедляются.

Все малыши развиваются по-разному. Отставание по какому-то из пунктов на несколько месяцев еще не является причиной для беспокойства.

Внимательно наблюдайте, как много стимулов (песенки, игрушки, разговор, люди) ребенок может воспринять. Не перегружайте!!!

Необходимо обратить особое внимание на то что  малыш  НЕ делает к 2 месяцам:

o   Не реагирует на громкие звуки

o   Не следит за движущимся предметом

o   Не улыбается в ответ

                                  o   Не подносит руки ко рту

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле -- воспитание детей.

 

Удачи,

Кира (Teacher Kira) www.ourparenting.com