Тема горшка и приучения к горшку всплывает опять и опять!!

 

Тема горшка и приучения к горшку всплывает опять и опять!!

Пишет мама: "Ребёнку два с небольшим года. Полтора месяца назад начали приучать к горшку. Идея без подгузника ребёнку понравилась, так, что он его теперь отказывается одевать. И все бы хорошо, но ребёнок писает на пол и ещё бывает на вещи…"

В этой теме есть больше, чем просто обучение детей навыкам; это о демонстрации и практике доверия и нашей готовности отпустить контроль. И вторая часть - более практичная: как мы создаем поддерживающую среду, что говорим, что делаем и как направляем ребенка?

Ксения Белоус поделилась уникальной практикой из своего детского сада в Израиле. Она твердо верит, что дети не нуждаются в дополнительном "толчке", когда речь идет о обучении ходить на горшок. По ее мнению, дети сами должны начать процесс, и им разрешено отступить назад. Родители часто беспокоятся, когда их ребенок возвращается к подгузникам, но Ксения считает это нормальной и здоровой частью процесса. 

 

Вот несколько ключевых моментов ее подхода:

• Горшок виден и доступен в зоне смены для детей 18 месяцев. Младшие дети тоже могут его видеть, но им это может быть не интересно.
• Нет похвалы
• Нет напоминаний, даже в первый день!
• Нет "формального" введения; вместо этого ждите интереса и вопросов ребенка. Нет использования детских книг о горшке
• Если ребенок проявляет признаки неготовности (писает на кровать, на пол), вернитесь к подгузникам. Не стыдите и не показывайте, что вы разочарованы.
• Если ребенок интересуется трусами, но все еще неохотно использует горшок, трусы можно надеть поверх подгузника.
• Горшок должен использоваться только для предназначенных целей, а не как игрушка. Ребенок может сидеть на горшке только без подгузника. Если они не хочет сидеть без подгузника, не давите на ребёнка, но и не давайте ему такой возможности "сделаем это в другой раз".
• Дети могут играть с игрушечными горшками и куклами в игровой зоне.

Это помогает создать расслабленную атмосферу для ребенка и взрослого, снимая давление.

Честно скажу презентация потрясла меня: "Как это не напоминать с-о-в-с-е-м? Как это не читать книжек про горшок? Как это так всё просто?"

 

Но оказалось, что да ПРОСТО и так МОЖНО. 

 

 #горшок

 

#вопрос_ответ

 

Дайте мне знать, если вам нужна дополнительная информация о классах для родителей и младенцев.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей. 

 

С уважением,

Кира

Напоминаем - туалет

 

Вопрос: Ребёнку 5 лет. Он постоянно нуждается в напоминание сходить в в туалет; оттягивает этот момент до последнего плюс сопротивляется, когда мы напоминает. Из за этого часто мокрые штаны; самостоятельно ходит, но редко. В садике лучше; дома постоянные осечки. Раздражает, что постоянно приходится заставлять; кричит, что ему не надо, сопротивляется, а потом, как всегда. 

 

 

Иногда мне кажется, что он так добивается моего внимания. Потому что он очень любит быть рядом со мной и не отпускает меня ни на шаг; ходит хвостиком.

Что делать?

1. Разбираться в причинах Наблюдать, наблюдать убрать эмоции и записать всё что происходит вокруг туалета и не только в целом в жизни ребёнка. 
    
2. Столкновение сил Одна из частых причин "напоминания родителей" - ребёнок уходит в сопротивление, плюс контроль не у него, а у взрослых. Я бы начала с того, чтобы: перестала напоминать, а так же закатывать глаза, хмуриться, говорить на эту тему с другими людьми. Дети очень чётко видят, где наш фокус внимания. Если надо помочь переодеться - помочь спокойно без лишних слов. Столкновение сил никогда не бывает приятным - чтобы сдвинуться с мёртвой точки важно снизить наш "напор". Необходимо переформулировать, то, как мы смотрим на ситуацию. Пока мы видим ситуацию, как "ребёнок делает на зло" трудно решить проблему. Сказать себе "что-то моему ребёнку сложно, и мне сложно (раздражает и даже бесит), но я здесь, чтобы ему помочь."
    
3. Тревожность Параллельно хорошо бы начать работать с тревожностью. Наблюдать, что беспокоит ребёнка? Что можно изменить? Умеет ли ребёнок самостоятельно играть? Сколько времени в день уделяется игре? Какое совместное время провождение у родителей с ребёнком по инициативе родителей? 
    
4. Игры и упражнения Играть в игры расслабляющие каждый день по 3-5 минут.
    

Игр - очень много. Все брать не надо. Хорошо выбрать две-три. На дыхание и расслабление тела.

• На дыхание можно дуть на настоящую свечку так, чтобы не задуть пламя. - практикуем медленный выдох.
• Для тела: сварить макароны. - Напряжение расслабление.https://youtu.be/IEV3njRYgsw

 

#вопрос_ответ

 

Дайте мне знать, если вам нужна дополнительная информация о классах для родителей и младенцев.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей. 

 

С уважением,

Кира

Капризный ребёнок

Вопрос: Посоветуйте почитать книги про воспитание очень капризных детей. Ребенку 2 года, очень капризный и требовательный. Чуть что не так, орет , то еда не та, то одежда, то игрушка. В саду ведёт себя - идеально. Хочу научиться как с такими детьми справляться.

 

 

Родителям часто бывает сложно с эмоциональными и шумными детьми. Что можно предпринять?

 

1. Начать с того, чтобы переформулировать слово "капризный." Дело всё в том, что дети не ведут себя "плохо" просто так. Только когда детям сложно и плохо, и нужна поддержка они ведут себя «громко» и «не удобно» для нас.

 

2. Следим за состоянием всех членов семьи. Недосып, голод, усталость влияет на то, как мы реагируем на одни и те же раздражители.

 

3. Сначала регулируем свои эмоции. Глубокий медленный выдох. Напоминание себе: «Ребенку сложно, мне сложно.»

 

4. Наблюдаем: в какое время дня и при каких обстоятельствах повторяются такие острые моменты. Что является триггером?

 

5. Какие потребности стоят за этим поведением? Это может быть потребность в контакте, потребность в самостоятельности, избегание чего-то неприятного. И очень часто перегруз – слишком много впечатлений, усталость. 

 

6. Разрешать плакать – это звучит немного странно, но это не значит, что мы будем доводить ребёнка до слёз.

Не надо всё отдавать и позволять. Слушаем его пожелания - подтверждаем вслух, что поняли, что он хочет: " Ах, ты сейчас так хочешь петь песенку про паровоз. Мы уже начали петь про паука. Допоём - и будем петь про паровоз." Тоже самое с игрушками. Ребёнок может злиться/шуметь. Наша работа, взрослых выдерживать это. Потом приходят слёзы их иногда называют адаптационные слёзы, когда ребенок у Вас на плече и он плачет: "мама, мир несправедлив. Я хотел про паровозик, а вы про паука. Я ещё хотел..., а ты не дала." Этот момент критический. Мы сочувствуем ребёнку, жалеем, но не прогибаемся.

 

Photo credit: Елена Шачина

 

#вопрос_ответ

 

Дайте мне знать, если вам нужна дополнительная информация о классах для родителей и младенцев.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей. 

 

С уважением,

Кира

 

"Только мама, папа уйди!"

 

До 8 месяцев малыш жил с мамой и папой. Малыш был очень привязан к папе, всегда предпочитал папу когда надо пора было спать, есть, купаться.  Когда малышу исполнилось 8 месяцев мама заболела.  Малыш  начал жить с бабушкой, так как папа работал. Прошло 4 месяца, маме стало чуть лучше, ребёнка забрали домой.  Маму ребёнок принял сразу, отца - нет. Он плачет каждый раз, когда отец берет его на руки. Если мама отходит от него-сразу сильный плач.

1. Понимание детского поведения: Почитайте, как формируется привязанность в раннем детстве и особенно здоровая привязанность. В первые 3 года формируется привязанность и базовое доверие к миру, закладывается восприятие себя, других и мира. Через родителей формируется восприятие мира. Если с ними безопасно, значит мир безопасен. Но эту роль могут взять на себя и другие важные взрослые. В 7 месяцев обычно появляется очень яркая реакция на сепарацию: родитель вышел из комнаты – малыш громко плачет. 8 месяцев не самый лучший возраст для знакомства с большим числом новых людей и расставания с мамой/папой, потому что в этом возрасте активизируется страх чужих людей.

Привязанность может переходить от одного родителя к другому. Это не значит, что ребёнок перестаёт любить другого родителя. Например: После целого дня с мамой малышу очень часто сложно идти на ручке к папе или бабушке. Очень важно успокоить всех членов семьи и понять, что это особенности развития детей, а не «потеря любви» к ним. Помните, что совершенно нормально, если дети проявляют предпочтение к одному из родителей на разных этапах. Эта фаза, особенно при последовательных усилиях и терпении, скорее всего пройдет со временем.

Эта же особенность привязанности проявляется позже, когда ребёнку трудно разделить привязанность и он может играть очень успешно один на один, но если три ребёнка встретились атмосфера накопляется и один из детей может быть исключён из игры.

2. Повседневная рутина: Постепенно приглашайте мужа в повседневную жизнь. Начните с нахождения рядом, когда папа сидит рядом и очень заинтересован: ребёнок играет на полу, мама и папа сидят невдалеке и спокойно наблюдают, изредка комментируют, что делает малыш: "ого мяч покатился. " Следующий шаг будет привлечение папы к уходу за малышом: это может быть время игры, время ванны или время сказок.

3. Доверие: Демонстрируйте доверие к мужу: обнимайте его, спрашивайте совета. Так чтобы ребёнок это видел.

4. Не торопите события: этот переход будет занимать время, и важно быть терпеливым. Возможно, изначально будет сложно, но ключевую роль играет последовательность.

5. Стройте мостики: Сватайте папу: "сейчас придём домой, нас там папа ждёт. Будем обедать вместе. А потом будем играть в машинки"

6. Профессиональная помощью: В подобной сложной ситуации помощь профессионала может быть необходима.

7. Забота о себе: Очень важно заботиться о своем психическом и физическом здоровье в этот период. Само-забота поможет вам справиться с текущей ситуацией и станет примером здорового поведения для вашего ребенка.

 

Дайте мне знать, если вам нужна дополнительная информация о классах для родителей и младенцев.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей. 

 

С уважением,

Кира

 

Ребёнок "не слушается" - что делать?

Один родитель из моего класса обратился ко мне с вопросом: что делать во время смены подгузника? Папа поделился, что с Сэмом было очень легко, когда он был младше, а теперь, когда ему год, он движется так быстро, что смена подгузника превратилась в соревнования на перегонки. 

 

 

 

 

 

Мы немного поговорили о смене подгузника и о том, что родители могут делать перед и во время процесса.

Сотрудничество строится, не только в момент, когда оно так необходимо родителям. Сотрудничество растёт через различные взаимодействия в течение дня, когда дети получают возможность быть вовлеченными, имеют время для обработки информации и участия.

 

Я хочу проиллюстрировать несколько возможностей для вас и вашего ребенка, чтобы построить сотрудничество и контакт:

 

1. Пикник

После пикника вы готовы поднять одеяло, но ваш ребенок все еще сидит посередине. Хотя самым быстрым решением, вероятно, будет взять ребенка и поднять его с одеяла, попробуйте сделать что-то другое. Дайте ребенку знать, что вы хотите убрать одеяло, покажите ему, держа углы, и подождите. Посмотрите, что произойдет. Ребенок получает возможность участвовать и ответить на вашу просьбу. Ощущение, когда ты вовлечён в процесс, когда с тобой считаются очень классное. И, да, у вас не всегда будет на это время, но будет много моментов, как например во время пикника, когда вам не нужно спешить. Воспользуйтесь этим моментом и возможностью. 

 

2. Мытье рук

Перед едой и после игры на улице вы, вероятно, захотите помыть руки вашего ребенка. Когда дети маленькие, основная часть мытья рук ложится на родителя: принести ребенка к раковине, открыть воду, взять мыло, вымыть и высушить руки. Попробуйте что-то другое: начните с того, что дайте ребенку знать, что вы хотите, и дайте ребенку время на обработку информации - вы удивитесь, что ребенок может сам пройти или доползти в ванную комнату. Попросите вашего ребенка подать вам руку, и снова дайте ему время; дождитесь, пока он самостоятельно поднесет руки к воде. Понаблюдайте, какую часть в этом процессе ваш ребенок хочет взять на себя - это будет меняться каждый день. Каждый день ваш ребенок получает новые навыки, новое понимание и новый уровень участия.

 

3. "До свидания!"

Тетя Мари уходит. Так и хочется взять за руку Сэма и помахать его рукой Мари. Но этого не обязательно. Попробуйте что-то другое: вы помашите рукой тете Мари и подождите; есть большая вероятность, что через минуту Сэм захочет помахать рукой тоже. А если нет, то он сделает это в следующий раз.

 

Дайте мне знать, если вам нужна дополнительная информация о классах для родителей и младенцев.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей. 

 

С уважением,

Кира

 

Мама помоги!!

 

Мои дети два мальчика, почти трёх лет - давно умеют есть самостоятельно. 

Но недавно стали просить меня о помощи - покормить их. Я решила не торопить события и понаблюдать и заметила, что если я не начинаю "действовать" дети вскоре берутся за ложку сами. 

Иногда я шучу они смеются и начинают есть сами. Хотела уточнить, если это окей? 

И конечно же я с радостью готова их покормить когда они больны или устали.

 

 

Дети обращаются за помощью по разным причинам.

• Иногда речь идет о восстановлении связи и чувстве любви.
• В других случаях речь идет о том, чтобы научиться просить о помощи (как бы мы ни ценили независимость, знание того, как просить о помощи, является очень необходимым навыком).
• Это может быть связано с чувством усталости.
• Это также может быть связано с изучением того, что они могут контролировать, а также с эмоциями своих родителей / учителей по этому вопросу.

Ключ в том, чтобы подойти к ситуации с любопытством: «Я хочу узнать об этом больше…» Вместо того, чтобы реагировать «быстрой помощью» или отказываться от помощи, потому что это «правильно». Отвечайте медленно и вдумчиво.

Во многих ситуациях вы увидите, что маленькие дети любят самостоятельность «я сам!!» А если нет, то что происходит?

• Вы можете поддержать и помочь, рассказывая, что вы видите. Иногда ребенку просто нужно признание того, что вы видите его и понимаете его борьбу.
• Вы можете помочь, удерживая объект и делая это вместе (например, открыть контейнер или бутылку).
• Вы можете помочь, уделив время и место и вернувшись к нему позже (например, вытереть пролившеюся воду можно позже).
• Или вы можете сделать для уставшего или переутомленного ребенка то, что он обычно может сделать сам.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

 

#самостоятельность, #помощь #малыши

Не получается!!

«Иногда я могу быть очень тревожной и нетерпеливой. Но не по субботам - в субботу я и мой сын ходим в Пасадена RIE студию для малышей и родителей". Здесь я спокойна - все так, как должно быть. По крайней мере, это то, что я надеюсь передать своему 17месячному сыну - это представление всей жизни. Наши субботние утра в студии стали для меня таким же упражнением, как и для него. Кира (которая ведет наш класс) говорит о важности поддержки детей, позволяя им дать выход своему разочарованию. Урок, который я продолжаю понимать как молодая мама. 

 

Во время одного из наших занятий один из детей в группе расстроился до слез: малышка была не в силах вытащить бигуди из большой бутыли для воды. Она таскала эту бутыль за собой и плакала. Ее эмоции привлекли внимание других детей, включая моего сына. А я наблюдала за ним, как он смотрит на нее и сопереживает. Он увидел ее слезы, заметил, что она расстроена, и принял решение привезти ей маленькую машину. Это был первый раз, когда я наблюдал, как он проявил сочувствие к другу. Но этот жест ее не тронул, оно была слишком озабочена задачей вытащить разноцветные бигуди из бутыли. Она продолжала указывать на бигуди, которые, так хотела вытащить. 

 

К этому моменту я начала ощущать некоторое беспокойство... Мне хотелось быстро встать подойти к ребёнку перевернуть бутылку, достать бигуди и снова увидеть, как она улыбается, гордо неся свою бутыль. Я хотел решить эту проблему. Немедленно! Я пытался дышать. 

 

Ее мать сидела напротив нее, признавая ее чувства и даже предлагая решение. Она мягко предложила: «Почему бы тебе не попробовать перевернуть бутылку вверх дном?» Не теряя ни секунды, ее дочь перевернула гигантский кувшин вверх дном, и бигуди выпали. Она сияла, и все родители в комнате не могли не праздновать вместе с ней. Мы были свидетелями маленького открытия. Вместо того, чтобы спешить «решить проблему», ее мать позволила моментам дискомфорта существовать в безопасном пространстве, и результатом ее терпения стал триумф. 

 

Я продолжаю размышлять над этим моментом. Я делаю паузу, когда чувствую, что спешу открыть что-то для своего сына или защелкнуть его Лего на месте. Я ни в коем случае не протекционист, но в прошлом я хотела, чтобы для него все было «идеально» и легко. Я учусь, однако, легкость и радость не оставляют много места для исследования. Гордость, которую он испытывает, когда достигает чего-то, над чем работал, бесценна. Так что я дышу и стараюсь, и, как выясняется, он счастлив».

Сам

 

 

1. Ждать может быть так непросто. Тем не менее, когда мы можем замедлить темп и набраться терпения, может произойти важное. Ожидание позволяет ребенку решать проблемы, а не только получать наши  готовые решения.  

2. Ожидание даёт возможность малышу научиться справляться с разочарованием. Наше спокойствие посылает сообщение, что ситуация не  так ужасна, что проблему можно решить.  

3. Доверьтесь врожденному стремлению ребенка к открытиям. Их внутренняя мотивация побуждает их искать решение. Если мы верим, что они способны его найти, легче терпеливо дать им время, необходимое для решения проблемы. 

4. Помогите… совсем немного. Предложите самую маленькую часть помощи, которую вы можете. «Предлагайте ребенку наименьшую помощь, необходимую для того, чтобы он сам взял на себя задачу», — Магда Гербер.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com