Вот такую историю рассказала мне одна мама:
"Мы со старшим (без недели 3 года) ходим на гимнастику в класс tots and parents.
Там есть ряд определенных правил: на батуте только по одному, в ванну с пенными кубиками прыгать только по очереди, полосу препятствий проходить только в направлении против часовой стрелки и тд. У меня уже мозоль на языке, сколько раз я повторяю ребенку эти правила во время занятий. Он все равно их нарушает, более того, зная, что на батут никто не может залезть, пока он там, он может просто лечь на него и не двигаться. Я пару раз стаскивала его, он кричит, ругается. Окружающие терпеливо ждут, но испытывать это терпение не хочется. У всех же дети хотят на батут.
В общем, сегодня я пошла на крайние меры: каждый раз при нарушении правил грозила, что уходим с занятия, если еще раз будет нарушать. Сделали один брейк, во время которого он пообещал, что больше не будет нарушать правил. На руки я взять не могла - в слинге сидела младшая, но обняла, как смогла.
Потом, когда снова включил "режим ослика", я все-таки увела его с середины занятия. За руку. В типично русском стиле, когда впереди шагает мама и тащит за собой плачущего ребенка. Гордиться нечем, знаю((( У ребенка было неподдельное горе, он обещал, что теперь-то точно будет все правила выполнять и будет слушаться и вообще. Но я решила, что раз грозила, надо выполнять.
Истерику мы пересидели в машине, хотя ребенок очень просил вернуться. Сначала я пыталась как-то увещевать, говорить, что понимаю, как ему обидно и все с таком духе, но истерика разрасталась, и я просто молча рядом посидела. Минут 5-10, не засекала и не помню. Потом, когда плач унялся, мы "пожалелись", договорились, что правила больше никто не нарушает и поехали в парк гулять.
Я знаю, что на следующем занятии все может запросто повториться, и сейчас у меня рефлексия. Честно говоря, не хочу каждый раз сбегать.
Во-первых, я не могу понять, насколько это "педагогично". Подозреваю, что в разрез с современными постулатами детской психологии.
Во-вторых, подскажите, пожалуйста, другие способы решать такие конфликтные ситуации, где замешаны желания и настроения ребенка, общие правила, интересы других людей, вопросы безопасности - такой сложный коктейль, который я все никак не переварю. Я прекрасно понимаю, что это возрастная особенность.
Но что же делать? Не ходить никуда, пока он ее не переживет? Все мамы, наверное, сталкиваются с подобным ситуациями на детских площадках, на парковках, в магазинах, в гостях и тд. Но не все, наверное, выходят из них так неуклюже, как я. Мне не нравится идея такого "шантажа" типа "а то уйдем", но, возможно, только это работает? Что думаете?
В прошлый мой вопрос про тайм-ауты как наказание Кира поделилась отличным вебинаром на эту тему. Пишу сейчас в надежде, что снова получу какой-то материал для изучения и размышления."
Хочу Вас заверить, что Ваше поведение не идёт в разрез с новыми педагогическими течениями. :)
А теперь несколько моментов для размышления:
1. Детям до 3 лет не рекомендуется участие в занятиях по правилам. Это не случайная рекомендация. с одной стороны мозг малыша ещё не готов к самоконтролю и чёткому следованию инструкциям. А с другой стороны малышам необходимо время для свободной деятельности, чтобы мозг как раз подготовился, к выполнению правил. Это лирическое отступление. Вашему ребёнку 3 года, я правильно поняла? То есть как раз возраст когда происходит знакомство с правилами, научение распознавать стимулы--сообщающие, что эти правила надо выполнять, и конечно же проверка границ.
2. ДО похода на гимнастику имеет смысл воспользоваться предупредительными методиками. Например: написать социальную историю, написать и проиллюстрировать правила. Непосредственно перед занятием проговорить без укора и критики, что от ребёнка ожидается. Самый лучший вариант если ребёнок с Вашей помощью проговорит правила (это визуализация). Ну и что будет если правила не будут соблюдены.
3. Чем более Вы последовательны, тем легче ребёнку научиться. То есть если Вы сказали, что уходите. Уходить надо сразу. (В случае, когда мамы/папы угрожают и не делают, а иногда делают--- поведение будет продолжатся с удвоенной силой).
4. Ваш уход должен быть преподнесён не как наказание, а как прямое последствие. Смотрите в чём разница:
- "За то что ты делал плохо, я хочу тебе сделать плохо." В этой ситуации учиться сложно.
- "Когда происходит нарушение правил, мне сложно, учитель не может вести занятие, поэтому мы должны уйти."
Похоже, что Вы так и поступили--когда сидели в машине. (дали поплакать, выразили сочувствие, обсудили ситуацию, пошли в парк) И ещё раз это вовсе не ШАНТАЖ.
Кира, огромное спасибо, что в очередной раз все расставили по полочкам в моей голове. Груз с души упал, ну и очень важно было узнать про возрастную особенность, про нюанс "следствие, а не наказание". Про проговаривание правил: знаете, ребенок, не зная никаких социальных историй, сам любит повторять что-то типа "а если я буду кричать в гостях, то мы уйдем" и т.д. Видимо, да, осваивает правила его мозг так:)
Дополнительная информация о классах для родителей : www.ourparentingplace.com
