Отношения с девочкой 7 - 8 лет. Девочка не слышит родителей.
Все по сто раз. Реакция только на угрозы лишения (сладкое, планшет) или на
повышенных тонах.
P.S. Ребёнок абсолютно здоровый, живёт в полноценной семье с
нормальными, образованными, адекватными и неидеальными родителям, которые
разговаривают, объясняют и да, иногда кричат из другой комнаты.
С чего начать?
Начну пожалуй с изменения перспективы:
• Любое
поведение ребёнка (или взрослого человека) это результат каких-то потребностей.
• Когда у
ребёнка нет в арсенале разнообразных способов поведения, он пользуется теми,
что есть, тут-то мы обычно и видим то самое «плохое» поведение.
Что можно
предпринять?
1. Чтобы ребенок освоил иные способы
поведениям (да и вообще что бы то не было) нужен контакт со взрослым. А контакт
при "плохом" поведении часто нарушен. Значит, его надо восстанавливать.
Как? - отдельная тема.
2. Искать моменты когда вам двоим ХОРОШО
вместе – не очень важно, что вы будете делать, но самое главное регулярно.
3. Слушать ребёнка. Не давать
инструкций/просьб из другой комнаты. Не обращаться тогда, когда у нас нет время
убедиться, что ребёнок сделает. Сначала контакт – потом просьба.
4. Замечать те не многие моменты, когда
ребёнок ответил сотрудничеством. Замечать - это не значит хвалить.
5. Демонстрировать и моделировать
уважение. Звучит немного «сухо», но всем нам очень важно принятие и уважение.
6. Продуктивная работа с поведением
возможна только в его отсутствие, вопреки устоявшемуся мнению, что с поведением
надо что-то делать в момент, когда оно происходит или в крайнем случае сразу
после. Что это значит для нас?
Мы будем ждать
(искать) моменты, когда у девочки нормальное настроение, мы ничего от неё не
хотим, и она всем довольна -- и вот тут-то и попробуем поучить ее новому. Через
социальные истории, через игру, через упражнения, через подсказки (для того
чтобы не приходилось просить по 100 раз), через разговоры «а помнишь вчера было
сложно я ругалась, ты плакала....» , через окружающую среду. Это всё
естественно не в один день, а по крупице. Предупредительные методики наше всё,
как только, что-то повторяется больше 2-3 х раз – это сигнал нам, что что-то
надо менять когда проблемы нет.
7. По возможности, хорошо бы начать читать
книги:
- Гиппенрейтор
Общаться с ребёнком как?
- Петрановская
Если с ребёнком трудно
- Брайсон
Воспитание с умом
- Лэнсбери
Плохих детей не бывает
И ещё вы хотите чистоты,
порядка ответственности у ребёнка, вам наверное надоело повторять по много раз.
Ситуацию можно изменить
, но не по всем фронтам сразу. Организованность и чистота , если это привычка,
то это делается на автомате и не вызывает даже протеста.
v
Изменение
окружающей среды - уменьшить количество предметов. Сразу будет легче убирать. Сразу победа. Чем больше успешных моментов,
тем вероятнее, что они будут повторяться.
v
Выбрать
что-то одно для начала, а то от больших задач без конца и краю страшно. Страшно
даже мне, а я обожаю убираться.
v
Придумать
«напоминалку», которая будет исходить не от мамы/папы. Это может быть записка,
картинка, звуковой сигнал.
v
И
замечать успех!
Желаю Вам всего
наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле -- воспитание детей.
Приглашаю в группу Наш Семейный Очаг;
в ней мы как раз думаем над такими задачами
Кира
(Teacher Kira) www.ourparentingplace.com
#вопрос_ответ
#консультации
#не_слушается
Комментариев нет:
Отправить комментарий