Хочу с папой

 

Нужно мнение. Дано: папа, мама, 2 сына (1,5 года и 3 года). И вот все было хорошо, а потом в один миг старший стал все свое время проводить с папой. Хочет, чтобы молоко папа подавал, а не мама. Хочет с папой гулять и играть. До этого все было неплохо с сыном. Мы с ним гуляли, играли вместе, бесились и читали. Теперь он не хочет ни читать, ни беситься с мамой. Он иногда может позволить мне его обнять, иногда даже поиграть, но недолго, а потом бежит к папе. Потерялась я в догадках, в голове кучу негативных мыслей.

 

 

 

 

Такого короткого описания, без наблюдений за тем, что происходит в семье, недостаточно для того, чтобы делать выводы. Но давайте обсудим, что же могло произойти и на что имеет смысл обратить внимание.

 

1. Привязанность

Привязанность и "знание" об этом мире формируется у человека на протяжении всей жизни. Особенно важен период от рождения до трёх лет.  В этот период ребёнок убеждается, что его родители надёжные: они придут и накормят, обнимут, согреют, когда надо. Ребёнок узнаёт, дружелюбен ли этот мир в целом или нет.

Первая сепарация с мамой происходит в момент рождения, и малыш громко протестует – мир непривычный. Но всё-таки хорошо и малышу и маме, что он родился. 

Вторая сепарация настает тогда, когда малыш начинает самостоятельно передвигаться и может уползти/убежать от родителя.

Третья сепарация происходит около двух-трёх лет, когда ребенок неожиданно узнаёт, что он личность, отдельная от мамы. Обычно этому периоду сопутствует резкая смена настроений: требование независимости "я сам" и требование контакта/близости "мама не уходи". 

Иногда эту сепарацию называют "кризисом негативизма". Ребёнок кричит: "Нет, уходи! Не буду, не хочу, не с тобой!" Это важный период в жизни ребёнка: он осознаёт, что он не слит с мамой, он учится самостоятельности, пробует её на вкус. Неокортекс, который отвечает за самоконтроль, только начинает развиваться. Негативные эмоции захлёстывают ребёнка полностью, он не может в этот момент слышать никаких логических доводов. 

 

Важно помнить, что ребёнок не делает это на зло. Он не перестал любить маму. Он ещё не может посмотреть на ситуацию со стороны и понять, что его действия и слова могут ранить маму.  

 

2. Эмоции взрослых

Дети очень тонко реагируют на наши эмоциональные состояния. Но часто вместо того, чтобы перестать делать то, что нам не нравится, они повторяют запрещенное  ещё и ещё.

Достаточно часто им важно разобраться, как у нас устроены эмоции и насколько сильно нас раздражает их громкие звуки или прыжки. А если взрослый сдерживается, дети это видят, и им интересно, как долго человек может сдерживаться и удастся ли им увидеть настоящую эмоцию.

Здесь может помочь по задавать себе вопросы: почему это так сильно меня задевает? Что именно в этом действии меня раздражает или расстраивает? 

 

3. Хочу с папой

Наша привязанность к людям живая связь. Она меняется. Иногда мы ближе к одному человеку, а иногда к другому. И это не значит, что мы перестаём любить.Бывает, что малыш, проведя день с няней, не хочет идти к маме. Мудрая няня перед приходом мамы будет сватать" встречу с мамой. Например: "Скоро мама придёт, давай ей покажем, какую башню мы построили".

 

 

Что же делать родителям?  

 

1. Не обижаться на ребёнка

Это не значит железно контролировать свои эмоции. Это больше про то, чтобы разобраться: что происходит и как можно изменить своё отношение к этой ситуации.

Ведь если мы будем скрывать свою боль и обиду, ребёнок в поисках истинной эмоции может ещё громче кричать "хочу только папу".

 

2. Время вместе

Проводить время вместе один на один с ребёнком, делать что-то, что доставляет радость вам двоим. Ходить вдвоем гулять, собирать шишки, рисовать красками без инструкций – как вам обоим захочется..

 

3. Слышать и слышать

Когда папы нет рядом, говорить о нём доброжелательно. Не раздражаться на требование ребёнка, а понимать его потребность. И выражать словами то, что ребенок пока еще не способен сказать: "Ты хотел бы, чтобы папа тебя сегодня уложил спать. Но его нет дома. Это грустно. Мне тоже грустно, когда его нет".

 

4. Подготовка

Папа может вместе с сыном нарисовать маме открытку, построить игрушечный домик для мамы.  Это помогает ребёнку видеть на конкретных действиях, что мама важный и любимый член семьи. Это даёт ниточку связи тогда, когда мамы рядом нет. 

Вот здесь Ольга Чучулина рассказывает о такой методике, как Три Касания:  https://youtu.be/u5bbZWE8-Sc

 

5. Бережно относитесь к себе

Не укоряете себя, не ругайте. Напоминайте себе почаще, что это часть развития, что это нормально.

 

6. Порадуйтесь, что муж готов участвовать в жизни детей

Это же и правда здорово, что папу зовут подать молоко и играть! 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

#вопрос_ответ

 #папа_мама

#контакт

 

Тычет в лицо

Девочка шести лет постоянно тычет мне в лицо, руками затыкает нос; я этого терпеть не могу.  Прошу спокойно не трогать лицо, объясняю,что мне это неприятно. У нас много телесного контакта, но вот трогание лица и затыкание мне рта и носа мне не нравится. У меня очень плохо с нервами, поэтому бывает,что я уже перехожу на крик -в смысле я громко начинаю говорить,чтоб не трогала мое лицо. Садик закрыт, работу никто не отменял и мы просто сидим дома с ребенком и работаем, так что это жесть. 

Вопрос вот в чем:как еще можно донести до ребенка,что не надо маме трогать лицо, затыкать рот и нос, совать пальцы везде?

 

 

Прежде всего надо отметить, что для полного ответа необходимы наблюдения и более подробное знакомство с ситуацией. А сейчас я набросаю общие вопросы на которые имеет смысл обратить внимание. 

 

1. Потребность

У любого поведения есть причина, за ним стоит какая-то потребность. Я бы начала с наблюдений (желательно письменных), когда в какие моменты ребёнок начинает эти действия: что в этот момент происходит в окружающей среде, что все делают, какое время суток. И как обычно Вы реагируете.  

Прямо, говорите "минуточку...берёте тетрадку и записываете." 

2. Эмоции взрослых.

Дети очень тонко реагируют на наши эмоциональные состояния и часто вместо того, чтобы перестать делать то что нам не нравится, начинают делать ещё и ещё. Достаточно часто это связано с тем, что им важно разобраться, как это всё у нас устроено и насколько сильно это нас раздражает, а если мы сдерживаемся, то как долго мы можем сдерживаться и удастся ли им увидеть настоящую эмоцию.

Здесь может помочь по задавать себе вопросы: почему это так через край меня злит? Что особенно в этом действии раздражает? 

3. Работа с поведением всегда ведётся ДО поведения.

Почти уверена, что вопрос трогания лица всплывает в момент, когда дочка начинает его трогать. И именно в этот момент ребёнок не готов воспринимать никакую информацию. 

Взять игрушки и разыграть подобную сцену: трогания и недовольства между куклами или медведями.

Написать историю, про один из эпизодов. Простую, понятную, без "недовольства" и "лекций". 

 

4. А что вместо?

Когда мы разберёмся зачем дочке нужно это поведение, необходимо будет подумать, что можно делать вместо. 

Может быть это какие-то сенсорные потребности и да она ищет тактильного контакта.

А может быть это необходимость получить эмоциональный контакт.

Или что-то совсем другое. 

Жду Ваших наблюдений. 

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

#вопрос_ответ

#контакт

#сенсорика

 

Знаем ли мы своих детей?

 

В жизни столько дел, забот, проблем которые необходимо решить....

Хочется подумать о наших детях. Знаем ли мы их?

Что они любят?

Что не любят? 

 

 

С разрешения автора делюсь: "Сейчас дети у бабушки с дедушкой. А я думаю о них и давно уже хотелось выразить в словах то, что наблюдаю в них. Это ужасно интересно какие они разные в одинаковых условиях.

Дети такие разные.

Санька равнодушен к игрушкам, которые сделаны по мультфильмам.

Полинка очень любит игрушки-персонажи из мультиков. Хотя сами эти мультики может смотреть редко.

Санька любит технику от строительной (совсем маленький) до военной (сейчас, в 7 лет).

Полинка любит животных, любит изображать котиков и щенков или персонажей мультфильмов.

Санька всматривается в сюжет, сопереживает героям, грустит и смеётся с ними.

Полинка любит музыку и песни из мультфильмов и когда танцуют.

Санька ненавидит писать и рисовать. Но любит считать и запоминать интересные факты и слова.

Полинка любит лепить, писать, рисовать, строить, складывать пазлы.

Полинка любит фантазировать и придумывать истории, которых не было.

Санька любит рассказывать то, что услышал или увидел в фильмах, мультфильмах, роликах, лекциях. Иногда сердится на Полинку, что она говорит неправду.

Санька любит слушать, когда ему читают.

Полинка любит разглядывать картинки в книгах.

Полинку интересуют отношения между людьми.

Санька к этому довольно равнодушен, девочки для него существуют только как партнеры по играм. Недавно у него спросили:

- Ты дружишь с девочками?

- Да.

- С кем?

- Ну с (имя), например...

- Красивая?

- Нуууу... дааа... (рассеяно) у неё пенал с among us есть, представляешь? (с восторгом)

Санька легко тратит карманные деньги и на себя и на друзей. И реальные и игровые.

Полинка всегда карманные деньги бережёт. Очень обдуманно совершает покупки, только если ей действительно что-то нужно или хочется.

Игры на телефоне.

Санька запоминает персонажей, связанные с ними истории, с помощью роликов стремится узнать о них ещё больше.

Полинка любит строить и заводить животных, любит игры в стиле тамагочи, ухаживать, кормить, укладывать спать или симуляторы животных.

Полинка собственница. «только моя мама!» может даже нарисовать рисунок, на котором есть мама, она, но нет Саши. При этом нежно его любит и скучает без него, но мама только ее.

Санька, в общем и целом, считает, что мама тоже его, но ещё его весь мир: и дедушка и бабушки и папа и друг Федя. «Я тебя люблю» он легко и радостно говорит всем.

Среди детей Полинка самодостаточна. Никогда не просит к себе внимания. Первая уходит. Снисходительно принимает внимание к себе. Как нечто само собой разумеющееся.

Саньке необходимо общение, бросается в общение с головой, быстро находит друзей, но не умеет себя отстаивать, до последнего хочет дружить.

Полинка не любит места, где много людей, оставаться среди чужих ненавидит. Пока эмпирическим путём выявлено, что лучшее место там, где мама, иногда можно поиграть с кем-то знакомым из детей. Даже папа, дядя, бабушки и дедушка, если и составляют конкуренцию, то на очень короткий промежуток времени.

Санька абсолютно комфортно себя ощущает и со взрослыми и с детьми даже если никого не знает. Подойти спросить что-то у незнакомого человека не составляет никакой трудности и даже доставляет удовольствие."

 

Спасибо Юлии Павловой за то что она поделилась со мной этой историей!!

И как сказала бы другая Юля Турчанинова: «Пойдите обнимите и поцелуйте своих детей.»

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

#вопрос_ответ

#время_вместе

#зацепило

#делюсь