Самостоятельная игра - а ему не скучно?

 

Самостоятельная игра ценна, потому что дети вырастают во взрослых, которые могут справиться со скукой и обзавестись интересными хобби и увлечениями в жизни.

 

Самостоятельная игра это:

- радость

- исследование этого мира

- эксперименты с предметами 

- исследование себя

- возможность научиться решать сложные задачи  

- управлять и понимать свои эмоции

Свободная игра дает им гораздо более богатый опыт обучения, чем занятия под руководством взрослых.

 

 

«Я помню, как подумала, как скучно должно быть моему первому ребенку, когда он просто лежал там, «нечего делать». Это потому, что когда я лежу без дела, мне скучно. Это называется проекцией. Мне потребовалось много времени, чтобы обнаружить что мой ребенок — это не я».

- Помощь детям в развитии навыков досуга, Джанет Гонсалес-Мена 

 

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

 

Малыш играет с ручками и ножками

Начало игры не начинается с игрушек. Первые «игрушки» – это собственные ручки и ножки малышей. Ранняя игра включает в себя движение и исследование рук и ног. Во время этой мимолетной стадии давайте не спешить и понаблюдайте, что делает ваш малыш. Именно благодаря этому наблюдению мы можем узнать о том как развивается малыш и что требуется от его родителей.

 

Возможно, вы заметите, что размещение игрушек над ними отвлекает их от игры руками и ногами.

 

 

 

 

Игры руками и ногами очень важная часть развития:

 

• Растяжка подколенного сухожилия

 

• Тренировка мышц живота

 

• Пересечение средней линии тела*

 

• Осознание своего тела

 

• Исследование

 

• Движение

 

• Самоуспокоение и саморегуляция

 

 

*Большинство проблемных форм поведения, с которыми мы сталкиваемся у детей в школьном возрасте (дефицит внимания, трудности с чтением, со слушанием, эмоциональные всплески, истерики, агрессия, проблемы в школе) являются признаками того, что они страдают от так называемой дезинтеграции. Проще говоря, разные части их мозга не работают вместе, они не синхронизированы, не общаются друг с другом и имеют одну область, доминирующую над остальными. Если мы поможем детскому мозгу работать синхронно, мы сделаем ребёнка успешным в выполнении повседневных задач и более спокойным. Интеграция мозга происходит, когда ребёнок играет с ручками и ножками и пересекает среднюю линию тела, а позже когда он ползает. Поэтому так важно не отвлекать малыша от этой игры.

 

 

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

 

 

Вредные привычки. Что делать?

Привычки возникают в нашей жизни неизбежно, так устроен наш мозг, его работа. Если бы нам приходилось продумывать каждое действие: спустить туалет, как, когда; почистить зубы, взять ключи, мы бы тратили слишком много энергии и уставали бы ещё утром. Все эти действия мы делаем, как бы на автомате не задумываясь. Маленький "триггер" - напоминание запускает весь процесс. Такие привычки помогают нам функционировать. Поэтому многие специалисты по детскому воспитанию рекомендуют нарабатывать ритуал засыпания, ритуал сбора в садик и другое.

 

Но есть и "вредные" привычки: грызть ногти, сосать одежду, как следует подкрепиться на ночь, листать ленту интернета и другие. Эти "вредные" привычки тоже возникли, как ответ на какую-то потребность и когда-то нам помогли.

 

Просто УБРАТЬ "вредные" привычки или НАКАЗАТЬ ребёнка (или себя) за них НЕЛЬЗЯ. Потребность осталась, значит если наказание будет достаточно сильным и допустим, что привычка уйдёт - возникнет другая, возможно более опасная.

 

Что же делать, чтобы помочь ребёнку или себе?

1. Ищите причину!! Как ищут причину - это наблюдение за тем когда возникает поведение, за тем, что происходит в окружение после того, как поведение началось. Если предположить, что причина связана с тревожностью, то именно с НЕЙ надо начинать работать, а уже потом всё остальное. 
    
2. Замечать привычку. Когда (время) она появляется? Где чаще всего проявляет себя? Что является триггером - что её запускает? Если ребёнок большой можно договориться и попросить понаблюдать, какие ощущения, сенсации в теле он испытывает, когда возникает потребность погрызть/пососать майку. 
    
3. Какие действия делают невозможным проявление привычки? Например: нельзя петь и грызть майку. Силиконовый кулон, браслет, тоже может очень помочь в данной ситуации. Многие родители сомневаются: "это же не убирает привычку, а лишь переводит её в новую плоскость." Это не совсем так, во-первых, разрывается старая устойчивая цепочка, во-вторых, кулон на шее выглядит сильно эстетичнее по жёванной майки, в третьих, от кулона потом тоже можно будет уходить.
   Подумайте, как можно заблокировать триггер - сделать привычное действие сложнее и заменить его, на что-то более доступное. Очень желательно, чтобы "доступное" действие помогало удовлетворить те же потребности. 
    
4. Найти мотивацию и поддержку . Зачем мне надо избавляться от этой привычки? Поддержка для каждого человека будет выглядеть индивидуально.
   Если меня ругают и наказывают, я больше злюсь и больше тревожусь - мотивация понижается. Значит важно поговорить со всеми членами семьи и заручиться их поддержкой. 
    
   Мы можем менять наши привычки если хорошо осознаём, что что-то идёт не так:

   - Чему это привычка мешает? (например, в школе дети не хотят играть или самому не нравится внешний вид  обгрызеных ногтей)

   - Что я хочу получить вместо этого (например, хочу красивые длинные ногти)?

   - Что для этого надо сделать (вот на этом этаме могут помочь родители, с подбором стратегий)?

    

    

   Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

   Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

   
   Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

Он ничего ещё не умеет - что с ним делать?

Мне очень часто задают вопрос, что делать с малышом с рождения до трёх месяцев, он же ничего не понимает, ничего не умеет - даже играть, плачет. Как его развлекать?

Что важно для малышу в этом возрасте?

 

 

 

 

 

• малыш узнаёт о своих родителях придут ли они когда я плачу? Накормят? Могут ли они выдержать мой плач или он их самих пугает? (да-да, бежать сломя голову на плач младенца, который находится в безопасности, не очень-то хорошо. И это не значит, что мы не будем реагировать на его плачь - обязательно будем отвечать. Отвечать на плачь не равно бежать сломя голову)
• малыш узнаёт об этом мире. Всё то на что мы почти не обращаем внимание, но как-то знаем: это текстура поверхности на которой он лежит, ощущение своего тела, лай собаки за окном скрип двери и другие важные происшествия.

Что могут сделать родители, чтобы этот мир был для малыша безопасным и приветливым?

 

1. Замедлиться: ходить чуть медленнее, когда рядом с малышом, говорить чуть медленнее.

 

2. Проговаривать: предупреждать малыша о своих действиях, "сейчас я тебя возьму на ручки" " а скоро я принесу свежий подгузник и переодену тебя."

 

 

Время с малышом условно делится на УХОД/режимные моменты и СВОБОДНУЮ ИГРУ.

 

Уход/забота очень важны и не только потому что малыша надо кормить, купать, переодевать. Если Вам удастся замедлиться и проговорить всё что Вы делаете - это залог сотрудничества, а также развитие речи, уверенность в себе и многое другое.

 

Свободная Игра/окружающая среда. Малышу двух месяцев не нужны качельки и другие устройства Ему даже ещё не очень нужны игрушки. Но вы можете начать создавать фундамент того, что потом станет независимой и самостоятельной игрой. Для этого положите плотный слегка мягкий коврик; на нём можно расположить несколько игрушек (не ожидайте, что малыш сразу заинтересуется). Нежно положите малыша на спину, улыбнитесь, поговорите с ним. И потом просто понаблюдайте, что он будет делать. Не спешите его брать на ручки; если малыш крехтит; возмущается дайте ему несколько секунд. И лишь потом спокойно скажите, "похоже ты устала лежать на коврике. Давайка я возьму на ручки." Посидите вместе и повторите это действие опять и опять.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com