Развитие Речи

 

 

В моих классах для малышей и родителей мы много говорим о создании поддерживающей среды. Это касается и развития речи. Родителям не нужно специально «учить» этому процессу, но они могут поддерживать развитие ребенка. 

 

Как это выглядит на практике?

 

 

 

 

 

 

 

1.       Отвечайте, когда ребенок инициирует общение:

С первых месяцев маленькие дети стремятся общаться с другими. Младенцы узнают о силе общения из ответов взрослых на их первые попытки общения.

2.       Рассказывайте:

Рассказ о том, что мы делаем с ребенком: берем его на руки или кладем, меняем подгузник, купаем, переодеваем и т. д. В наших классах мы называем это - спортивным комментированием. Когда мы сообщаем малышам, что мы с ними делаем мы демонстрируем и даём малышу возможность почувствовать уважение. Ведь каждый человек хотел бы знать чего ему ожидать в следующую минуту. А ещё ребёнок изучает речь - связывает слово и действие.

3.       Опишите, что ребенок видит или слышит:

Говорите о том, что вы делаете, что видите или слышите. Тем не менее, цель состоит в том, чтобы быть искренним и не переусердствовать. Основывайте язык на том, что видит ребенок. Иногда, будучи взрослыми, мы хотим указать на самые разные вещи. Не обязательно говорить «смотрите, пожарная машина!!» Вместо, этого когда ребенок замечает пожарную машину и слышит сирену, вы можете сказать: «Да, там пожарная машина, и она шумная, не так ли?»

 

4.       Участвуйте в невербальном общении — жестикулируйте: Поскольку 70% общения с младенцами происходит невербально, они легче осваивают язык, если мы даем невербальные сигналы и отвечаем на них.

5.       Обязательно делайте паузу, когда говорите. Слушать!! : Разговаривать с малышом очень важно, но вы же не хотите говорить все время, как по радио. Сделайте паузу и послушайте; ждите реакции ребенка. Мы хотим мягко погрузить детей в язык, а не утопить в нем.

 

6.      Помогите детям расширить свой язык: Доктор Кэтлин Маккартни описывает этот процесс следующим образом: Ребенок может подойти и сказать: «Две книгa», и в этом случае воспитатель может сказать: «Да, у тебя есть две книги».

Итак, что сделал взрослый в этой ситуации? Взрослый научил ребенка употреблению формы множественного числа. Ребенок сказал «две книга», потому что он еще не знает, что в русском языке есть правило, согласно которому мы меняем окончания существительных, чтобы сделать их множественными, и взрослый смоделировал это, расширив язык ребенка. Это отличается от «исправления» ошибок.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com

 

 

 

Дерётся

 

Ребёнку - два с половиной года. Он успешно пошёл в садик и ходит туда охотно. Беспокоит, что он не играет с другими детьми и в общих занятиях участвует мало.

Воспитатели рассказали, что он несколько раз ударил других детей. Тоже самое родители наблюдали на площадке и при встрече с друзьями.

Родители ребёнка не бьют. Папа сомневается, что возможно надо показать ребёнку, что когда он бьёт детей - "это больно". Если не отвечать агрессией на агрессию, то что можно ещё сделать ?

 

 

 

 

Часто слышу, что социализация и интерес к детям начинается позже в 3-4 года. Это и так и не так. Так, потому что в 3-4 года взрослые могут наблюдать интерес к другим детям и совместную игру.

Умение играть рядом, наблюдать за игрой других начинается сильно раньше и это важный период. Маленькие дети пробуют разные поведения в том числе ударить, потянуть за волосы, а иногда и укусить. Чем ребёнок моложе, тем проще взрослому вклиниться во взаимодействия детей и помочь им решить конфликт приемлемыми способами.

 

Что могут сделать взрослые:

 

1.       Подойти поближе - озвучить, что взрослый решил подойти посмотреть на игру благожелательным тоном.

2.       Назвать/проговорить, что происходит. Это очень снижает напряжение и уменьшает агрессию. Показывать, что и как можно делать. Без нотаций: "Ты можешь сказать, что он слишком близко стоит или сам отойти." "Можно трогать нежно за плечо." 

3.       Блокировать удар. Приобнять ребёнка и не дать ему бить. Уверенно, без угрозы в голосе сказать: "Я не позволю тебе бить Петю." В зависимости от накала страстей, взрослый может продолжать разговор или если все очень возбуждены увести ребёнка в тихое место, дать успокоится, не читать нотаций, не требовать извиняться.

4.       Все разговоры/обсуждения, когда все спокойны. Позже, когда все успокоились можно проговорить эту ситуацию, а ещё лучше прорисовать.

 

Желаю Вам всего наилучшего в трудном, но важном и замечательном деле - воспитании детей.

Приглашаю в FB группу Наш Семейный Очаг.

Кира (Teacher Kira) www.ourparentingplace.com